教育學知識點--你不知道的裴斯泰洛齊和他的“教育心理學化”

裴斯泰洛齊作為教招考試常見的教育學家，相信很多考生在備考期間已經很熟悉了。如果你已經準備了1月以上，那對于裴斯泰洛齊相關的識記類知識已經掌握得毫無懸念了，但是知識整合和進一步理解才是我們學習的方向，這樣才能以不變應萬變。本章以裴斯泰洛齊為中心展開，進一步闡述“教育心理學化”及“要素主義教育思想”。

一、裴斯泰洛齊的簡介

與盧梭的經歷不同，裴斯泰洛齊父親早逝，陪伴他成長的是母親和女傭，母愛對他一生影響極大。因此他的一生中，他因同情處于貧困處境的農民，決心通過教育改善農民貧困的生活狀況，他創辦孤兒院發表的《林哈德與葛篤徳》在歐洲贏得巨大的聲譽。他建立的伊弗東學院，德國教育家福祿貝爾稱它為“教育的圣地”。

二、教育心理學化

裴斯泰洛齊在題為“方法綜述”的報告中首次提出“教育心理學化”的論點。他曾在《林哈德與葛篤徳》中提到“我長期探尋一切教育藝術的共同心理根源，只有通過這個共同心理根源才可能發現一種形式。在這個形式中，人類的教養是經由大自然自身的絕對規律來決定的”。從歷史繼承性來看，很顯然他的觀點是從盧梭的自然主義思想中引申而來的。

裴斯泰洛齊提出的“教育心理學化”，就是強調教育要符合兒童心理的發展。他已經深刻認識到教育科學應該起源并建立在對人的心理探索的基礎上。他的“教育心理學化”思想顯然比夸美紐斯的“教育要適應自然”和盧梭的“教育要順應自然”的思想前進了一步。“教育心理學化”不僅僅是裴斯泰洛齊要素教育思想的基礎，也開啟了19世紀歐洲教育心理學化運動，對赫爾巴特教育理論產生重要影響。

三、要素主義

很多考生一直對要素的概念表示困惑，那什么是要素，簡單說就是重要的元素。好比做菜用的鹽，喝茶用的水，當然有些要素是簡單的，有些要素是復雜的。裴斯泰洛齊則認為，在關于事物與對象的任何知識中都存在一些簡單的要素，如果兒童掌握了這些簡單的要素，就能很好認識她們的周圍世界。教育也必須從人類最簡單的要素開始，必須用所有事物的最基本形式給兒童以深刻的印象。例如：

1.自然賦予兒童關節活動的能力，既是兒童體力發展的基礎，也是進行體力活動和聯系的要素。

2.德育最簡單的要素是兒童對母親的愛。

3.智育最簡單的要素是數目、形狀和語言。

裴斯泰洛齊的教育思想也深深影響了科學教育學之父赫爾巴特，他試圖尋找感覺印象到清晰概念之間的過程，最后由赫爾巴特的“思想之環”所實現。

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